如何提高腦癱兒童的聽覺記憶能力，是口語學息展過程中從視覺模仿到聽覺復述的過渡階段。我們只需要了解不同類型孩子的一般特征(優點和缺點)。當我們遇到問題時，我們會分析根本原因所在。方向在哪里?

這樣我們的孩子才能發展得更好。我想大家都知道大多數腦癱兒童的好處是:

1. 視覺固定和視覺理解

2. 聽力理解能力

3.認知能力

4. 積極的學習意識

5. 更多樣的興趣和動機。然而，大肌肉群和小肌肉群之間的協調能力相對較弱。

在學習口語的初期，遇到的問題有:

1. 口型轉換并不慢。靈活性差

2. 可憐的聽力協調!

3.可憐的聽覺記憶。

4. 可憐的小肌肉控制!當他們轉向表達認知時，這是因為視覺-語言整合能力差。

一旦他們積極地重新分享詞匯，孩子們就會把感知點配對起來，并應用他們所學到的東西。其實當他們學習的時候，主動性特別好，孩子學不會的時候，請不要抱怨我們的孩子，他們也想學習，只是因為大腦控制不了小肌肉，訓練孩子，要有足夠的耐心，學會等待。每個孩子都有自己的亮點，我們要學會利用孩子的優點來提高孩子的聽力記憶。

如何提高腦癱患兒的聽覺記憶能力?

一是從一堆單詞開始，或者從生活場景或對話開始，慢慢地從視覺轉到聽覺(聽覺協調和本聲音技巧)，然后再轉到聽覺重復(聽覺記憶技巧)。如果你從一堆單詞開始，讓孩子以一種連貫的方式跟隨你有節奏的節奏:媽媽，媽媽，爸爸，奶奶，奶奶等等。只要是一堆單詞，重要的是要注意，最重要的是“節奏”的速度是根據孩子的程度和反應來決定的。但這個過程更多的是量的積累和堅持的強化。很多時候，沒有方法的方法就是好的方法。

二是如何利用孩子的優勢來彌補軟實力的不足。腦癱兒童的視覺理解意味著非語言信息(手勢?行動)和動機更好。我們正在向孩子們展示，當他們從視覺過渡到聽覺時，我們可以使用單詞卡片或卡片來提高!或者用手勢來提高孩子的聽力記憶。例如，讓孩子說“給我一塊餅干”。雖然孩子不記得“給我一塊餅干”這個短語，但你可以幫我做這個動作，然后馬上指出那塊餅干給孩子表達和練習。

三、腦癱患兒對單詞卡更感興趣，可以讓孩子讀單詞卡(注意:寫卡片時，是否應該用顏色較亮的筆?提高孩子的聽力記憶能力!在言語的前提下，當我們的孩子用手勢識別某人或某物來表達他們想表達的東西時，一定要立即讓孩子用言語代替他的行為，這樣才能提高孩子的能力。因為你在教你的孩子如何感知時間點。訓練患有腦癱的兒童是“小心”和“昂貴的”。