全息地理/歷史模型 教學(xué)系統(tǒng)

在人類四大文明中，目前只有中華文明仍然真真正正地活著，并生生不息地傳承下去。    隨著國家的強(qiáng)大，中華兒女的文化自信心重新燃起。近幾年，很多地方舉辦過繼承傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，比如祭拜孔廟等。很多家長也開始重視對(duì)孩子在傳統(tǒng)文化方面的培養(yǎng)，國學(xué)、傳統(tǒng)樂器等培訓(xùn)班。     文化自信提升是件好事，只是通過祭拜、穿漢服等形式難免讓人認(rèn)為有點(diǎn)流于形式而忽略了傳統(tǒng)文化繼承的內(nèi)涵，文化的傳承不應(yīng)在形式而在精神。     在中華文化幾千年的傳承中，其所有的博大精深全部蘊(yùn)藏在歷史中，而歷史則體現(xiàn)在史料上，主要包括文字材料和文物。在我們的歷史課堂中，常常局限于文物難以出現(xiàn)在課堂中，因此學(xué)生主要還是通過文字材料來學(xué)習(xí)歷史。

 在科技得到極速發(fā)展的現(xiàn)在，過去大部分的“困難”都可以通過技術(shù)來解決。對(duì)于解決大場景和跨越時(shí)空的難題，百諾教育科技的歷史全息教學(xué)系統(tǒng)再合適不

  全息教學(xué)系統(tǒng)主要利用全息投影機(jī)、立體視頻播放器、歷史資源包三者結(jié)合的方式將全息投影技術(shù)應(yīng)用于歷史教學(xué)當(dāng)中。

 全息歷史教學(xué)系統(tǒng)將博物館中的歷史文物以動(dòng)態(tài)、三維立體的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在教室中就能夠細(xì)致、全面地觀察文物的器形、顏色和紋理，掌握文物的基本信息。

     同時(shí)，這套系統(tǒng)放置在歷史教室中給學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習(xí)了解文物及其背后的歷史故事，有利于培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)中的史料實(shí)證和歷史解釋，還能提高歷史老師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。     全息教學(xué)系統(tǒng)能夠充分激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)與技術(shù)、過去與未來、自然與社會(huì)的興趣。相關(guān)資源的應(yīng)用有利于突破時(shí)間與空間的局限，將知識(shí)多角度、多層次、多形式地傳遞給學(xué)生，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行多角度、多方位、多對(duì)象的演示，讓學(xué)生在教育中“動(dòng)”起來，“活”起來，使教學(xué)更生動(dòng)、更有效。     全息教學(xué)系統(tǒng)具有軟件著作權(quán)，含金屬材質(zhì)展示柜臺(tái)，現(xiàn)有歷史、地理課件內(nèi)容，硬件有360°及270°視角展示柜臺(tái)。