一，早期行為干預卡片的劃分：分為學會聆聽、學會發(fā)聲、情感體驗、禮貌用語、文明行為、社會交往、換位思考、學會分享等多個篇章，可通過示范教學、情景模仿、角色扮演、正面強化、行為矯正等多種訓練形式，引導教育和綜合培養(yǎng)特殊需要兒童的行為素質(zhì)。

每個主題均呈現(xiàn)為連續(xù)性卡片，將日常生活中經(jīng)常發(fā)生的行為按事件先后順序呈現(xiàn)給兒童，分步進行行為指導和干預。每張卡片正面右上角均有該主題的圖標，有助于兒童對每個主題的區(qū)分，并在排序卡片時給予提示。

二，早期干預主要表現(xiàn)：注意力不集中，上課經(jīng)常走神，好動；順序記憶差，不能按照順序說出時間和數(shù)字：不能分辨簡單的幾何圖形，不能分辨字體與背景或是形狀與背景：反應遲鈍；閱讀和書寫時視覺倒翻，計算時位數(shù)混亂和顛倒；無法辨別如“犬”“太”“大”等字細節(jié)上的差別；必須念出聽音才可以完成閱讀工作，易用手指指行閱公上一讀：組詞讀出時不能提取相應詞匯，對因果順序表達欠佳，并且命名物體困難。

三，早期干預卡片主題：含有正確行為與錯誤行為，可讓兒童對正確行為與錯誤行為進行區(qū)分，以強化正確行為。

四，早期干預卡片概要：主要敘述特殊兒童早期干預的基木理論，說明智力障礙兒童、聽力障礙兒童、視力障礙兒童、自閉癥兒童、多動癥兒童、腦癱兒童、肢體殘疾和病弱兒童、言語語言障礙兒童燈的早期干預內(nèi)容、途徑與方法等。

五，早期干預卡片功用：

1、完善“特殊兒童早期干預”課程，進一步促進教學工作的順利開展：

2、為特殊教育專業(yè)及相關專業(yè)(教育學、心理學等)的本科生及研究生提供學習的素材：

3、為基層特殊兒童早期干預機構和相關人員開展早期干預工作提供可借鑒的經(jīng)驗和方法：

4、各類特殊兒童早期干典型案列的分析也可以為家長及相關人員提供參考。

六，早期干預的目的：經(jīng)過訓練之后可以正常閱讀。

七，公司簡介：湖南新創(chuàng)煜智能科技有限公司，是一家以軟件設計、產(chǎn)品銷售、設備研發(fā)、方案咨詢和特教康復培訓服務于一體的新型技術企業(yè)，秉承“科技創(chuàng)新，堅持以人為本，為孩子打造熠煜閃灼未來"的精神，公司積極探索新型互動技術在特教康復領域的應用。針對客戶的需求進行產(chǎn)品設計，致力于特教行業(yè)領域的不斷發(fā)展。

目前公司提供的產(chǎn)品系列涵蓋溝通認知訓練，綜合能力測評，多功能心理康復，多感官訓練，感統(tǒng)訓練，律動訓練，言語康復及聽視覺康復等方面。專業(yè)打造特教康復類產(chǎn)品，研發(fā)了諸多科技含量高，互動方式新穎的的康復產(chǎn)品和方案，實現(xiàn)了設備新穎、內(nèi)容豐富、體驗良好等多方面的有機統(tǒng)一，以“誠信致專，信譽至上”為經(jīng)營理念，以創(chuàng)意服務取得信譽，根據(jù)客戶的實際情況，認真對待每一個客戶，為每位客戶提供溫馨的服務，用雙手開拓進取，用能力創(chuàng)造未來。

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