校長(zhǎng)必讀:校區(qū)管理者的遇到的問(wèn)題

瓶頸一：只想現(xiàn)在，不想未來(lái)，戰(zhàn)略目標(biāo)過(guò)短

中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的戰(zhàn)略方向基本是由校長(zhǎng)決定的。而問(wèn)題的焦點(diǎn)在于，很多創(chuàng)始人在創(chuàng)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，并沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的未來(lái)，大多只是考慮眼前賺不賺錢(qián)。其實(shí)，一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)短期內(nèi)盈利是容易做到的，難的是如何能夠長(zhǎng)線經(jīng)營(yíng)。
    現(xiàn)在多數(shù)的情況是，大家只盯著近期的收益，卻沒(méi)有真正從戰(zhàn)略的高度來(lái)看待一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。市場(chǎng)變化是迅速的，如果不能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，遲早會(huì)被擠出市場(chǎng)。校長(zhǎng)對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、戰(zhàn)略構(gòu)想和實(shí)現(xiàn)的資源條件等方面應(yīng)該有全方位的規(guī)劃。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想獲得規(guī)模上的拓展，校長(zhǎng)一定需要明確自己的經(jīng)營(yíng)的目標(biāo)，深入的分析自己在一個(gè)行業(yè)中的位置，以及未來(lái)怎樣能夠保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)，這是贏得競(jìng)爭(zhēng)的保證，也長(zhǎng)足發(fā)展的關(guān)鍵。

瓶頸二：?jiǎn)T工是成本，“人力”非“資源”

大多中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于其規(guī)模較小，因此一般對(duì)于成本非常重視，大到采購(gòu)電腦設(shè)備，小到買(mǎi)瓶膠水，都會(huì)涉及到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)支，這使得小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)處處精打細(xì)算。當(dāng)然，作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行政支出來(lái)說(shuō)，這方面是需要認(rèn)真謹(jǐn)慎對(duì)待的，因?yàn)椴辉摶ǖ腻X(qián)絕對(duì)不能亂花。但是如果營(yíng)銷部門(mén)組織了很多的活動(dòng)完成了大量的銷售業(yè)績(jī)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還是沒(méi)有什么獎(jiǎng)勵(lì)，并且每個(gè)月對(duì)他們的營(yíng)銷支出找毛病，這樣員工怎么能積極工作呢？

瓶頸三：因人設(shè)崗，體制不全，分工不精

有句話說(shuō)“麻雀雖小，五臟俱全”，落實(shí)到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的實(shí)踐中，指的是不管多小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)相對(duì)完整的組織結(jié)構(gòu)也是需要的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有一個(gè)好的組織框架，就可以通過(guò)設(shè)立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)配備每個(gè)崗位上的人才，使人盡其才。現(xiàn)在的很多小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連個(gè)簡(jiǎn)單的部門(mén)設(shè)置圖和職位說(shuō)明都沒(méi)有，員工崗位的設(shè)置全憑校長(zhǎng)的興趣，結(jié)果變成了因人設(shè)崗，有幾個(gè)人就設(shè)幾個(gè)崗位，如果人走了，崗位就消失。
     因人設(shè)崗的弊端在于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能使所有系統(tǒng)都可以活性運(yùn)轉(zhuǎn)，因?yàn)橛行┲匾膷徫粵](méi)有，如果面臨外界強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就會(huì)非常被動(dòng)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在機(jī)制上的不健全，使得在運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候難免會(huì)變得不夠靈活，使培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在周而復(fù)始的重復(fù)同樣的問(wèn)題。

瓶頸四：好高騖遠(yuǎn)，三心二意

盡管很多中小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在規(guī)模都不大，但是每個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都很想長(zhǎng)大，而且，很多校長(zhǎng)還天天都在尋思怎樣能夠多找到一些盈利點(diǎn)。現(xiàn)在比較普遍的問(wèn)題是，很多小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也和大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，對(duì)于自己的主營(yíng)業(yè)務(wù)總是不能持久的堅(jiān)持，或者是稍微賺到一點(diǎn)錢(qián)就想去別的行業(yè)試水。中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身贏得一個(gè)生存空間是不容易的，但是要一直擁有這個(gè)空間，不僅需要持久的堅(jiān)持，還需要學(xué)會(huì)判斷機(jī)會(huì)。
     培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要擴(kuò)張，可以通過(guò)有效的經(jīng)營(yíng)來(lái)長(zhǎng)大，現(xiàn)在的小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，常常是還沒(méi)有長(zhǎng)大，攤子已經(jīng)鋪得到處都是，中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較低的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，如何能夠經(jīng)得起這些折騰?如何突破這些瓶頸？戰(zhàn)略目標(biāo)是否明確？組織分工是否合理？人崗是否匹配？這些問(wèn)題都是校長(zhǎng)需要進(jìn)行深思和考慮的。

祝博士教育學(xué)院校長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)幫助您！
目前祝博士教育學(xué)院已經(jīng)成功培訓(xùn)3000名校長(zhǎng)成功開(kāi)業(yè)，3萬(wàn)多名老師正式上崗。經(jīng)過(guò)自己的1700多家校區(qū)的運(yùn)營(yíng)測(cè)試，招生，到結(jié)果，給到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化流程以及模式教您去怎么運(yùn)營(yíng)，讓校長(zhǎng)在管理校區(qū)更加省心省時(shí)省力。校長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)主要是團(tuán)隊(duì)管理，校區(qū)管理，營(yíng)銷招生，教學(xué)教務(wù)統(tǒng)籌力等四大模塊進(jìn)行培訓(xùn)，主要是線上線下相結(jié)合。

祝博士校長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)的核心價(jià)值：

1、解決校區(qū)招老師難的問(wèn)題，優(yōu)化校區(qū)教師團(tuán)隊(duì)，把機(jī)構(gòu)辦成學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)更滿意的機(jī)構(gòu)。

2、通過(guò)校區(qū)精細(xì)化管理、會(huì)議經(jīng)營(yíng)、學(xué)科管理、數(shù)據(jù)管理。讓校區(qū)各項(xiàng)的工作開(kāi)展井然有序、數(shù)據(jù)管理清晰化。

3、根據(jù)各校的辦學(xué)特色，立足于本校實(shí)際，精準(zhǔn)捕捉招生脈搏，運(yùn)用校區(qū)的差異化服務(wù)，進(jìn)而積淀成為本校的特色。

4、作為一校之長(zhǎng)，用發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，對(duì)校區(qū)的大小事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌，不斷在反思中總結(jié)，引導(dǎo)校區(qū)的教師、學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展，以及更好地推動(dòng)整個(gè)校區(qū)向前發(fā)展。
 現(xiàn)在在火熱咨詢中...