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具有價值的學校招生，蘇霍姆林斯基說：“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。”教師的成長離不開平時課上課下點點滴滴的積累。德琳學校以“學習者為中心”，遵循“尊重天性，自主發展，合作共進”的教育理念，秉持“無畏前行、行且毅堅”的校訓原則，植根中華傳統文化，汲取國際教育精華，著力推進國際化素質教育，造福一方學子。一、重管理，營造良好學習氛圍要想成績好，要有良好的秩序，這樣才能給學生的學習提供良好的外部環境。課堂上，鄭老師始終堅持誦讀為本，采用多種形式的朗讀，加上老師多層面的指導，不斷鼓勵學生展開豐富的想象，既拓寬了文本，幫助學生積累語言，更為后面仿寫打下基礎。最后在老師的啟發和引導之下，學生進行詩歌創作。小學生很感性，因此語文教學要突出情景創設，通過還原生活場景引發共情，激發興趣，讓孩子自覺跟著老師學習，要調動學生的眼、耳、口等感官，如利用聲音、圖片、視頻等，讓孩子多感官體驗和想象，鄭老師這節課有聲、有美圖，學生學習有趣，有效。二、抓教學，促進成績的提高。教學成績始終是衡量一個學校教學質量好壞的最主要的因素，班主任老師應當不斷的加強自身的師德修養與個人的業務素質。潛心修煉，靜心育人，將學生的課程很好的傳授給他們。課堂中，彭老師以簡潔的語言，技巧性的提問，創設輕松愉悅的課堂氛圍，帶領老師、同學進入了分數混合運算的世界里。孩子們在彭老師的引導下，獨立思考，自主探究，積極進行小組合作，把自己的解題策略與組內成員相互交流，在討論中激起學生之間思維的碰撞。拉近學生之間討論、交流的空間距離與心理距離，孩子們自然而然地和同學合作，共同解決難題，這樣的學習方式鍛煉了學生的自學能力、合作意識、表達能力和綜合素養。三、重方法，提高成績有妙招學生學習成績的提高不是一朝一夕的事情，這就要求班主任老師們及時的給學生傳授一些考試的技巧和方法。以語文教學為例，針對學生某一方面的弱項，老師可以進行專項的輔導。謝老師教學準備認真、充分，在教學新知時循循善誘，充分發揮了學生學習的主動性，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，采取多種教學方式，讓學生在活動活動過程中探究新知識、理解新知。

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