通過近幾年的實驗室建設，徹底更新了相關實驗設備，為測試技術實驗教學構建了良好的實驗平臺。通過測試技術實驗指導書的修訂，緊跟設備更新換代的步伐，為測試技術實驗教學提供了切實可行的指導素材。通過實驗項目體系的探索，優化了測試技術3個實驗的先后順序，明確了各個實驗的教學側重點，為學生在規定的課時內完成實驗項目了必要的條件。通過實驗考核機制的探索與建設，構建了相對科學的實驗考核體系，為實現公平公正考核學生實驗成績提供了可行的機制。通過實驗教學法的改進與實踐，充分調動了學生的實驗前、實驗過程中及實驗后三方面的積性，為到達測試技術實驗教學質量要求提供了可靠的保障。

綜述了測試技術實驗教學研究現狀，分析了地方院校的測試技術課程實驗教學具體情況，圍繞測試技術實驗室建設、實驗指導書修訂、實驗項目體系、實驗考核機制、實驗教學法等5個方面實施了有益的和探索，構建了良好的實驗條件，調動了學生的實驗積性，了實驗教學質量，滿足了現階段測試技術課程實驗教學要求。

為了適應測試基礎器件的飛速發展，接軌國際工程教育，測試技術課程實驗不僅僅要圍繞測試技術課程教學實施，更應該圍繞工程教育認要求，通盤考慮，綜合布局機械類學生培養方案，細化各門課程的前后銜接，同步建設課程內實驗與課程外開放性實驗，構建理論教學與實踐教學相統一的教學體系，在培養學生的同時教師發展。

在工作中水平伸縮運行且無噪音，護罩的制作材料、板材厚度可根據用戶要求選用定做。

我公司具有較高的管理水平,技術力量雄厚,檢測手段完善,設備精良,制造工藝,主要設備均為數控化,產品研制開發全部采用國際技術,我廠的產品全部按照國家標準加工制造,非標產品依照圖紙、樣品、數據定做，我廠也可到現場測量生產,得到了國內外客戶的一致好評。1自動化與機械自動化技術

自動化可以說是動態發展的理念，其發展的過程主要呈現為動態的特點。以往，人們多認為自動化主要是指用機械來替代人工進行操作，并且不需要進行人工干預就能夠完成需要處理的所有事項。但伴隨著科學技術的快速發展，電子技術日新月異的更新，計算機技術也有了突飛猛進的發展，人們對自動化的認識也隨之出現了改變，有了更深的認識，認為通過機械來代替人工進行體力作業，并能夠在一部分的工作上取代人腦進行作業。

在對自動化進行定義時，應當從三方面來進行認識：

取代人工勞力運作或者非輔助部分，取代人腦活動，進而成功將機械制造過程中人工操作部分與機械運作有機統一，使機械制造系統運行更加順利、管理更加方便。

在機械設備的功能上，自動化設備能夠在部分環節上實現完全取代勞動力和腦力勞動，并大程度化地實現機械設備系統的完全自動化，使機械制造過程更加流程化。

在自動化運行上，涉及到機械制造自動化，需要使生產過程更加具體化，包括產品在整個生產過程的生命周期。

當機械制造以及生產時，通過運用自動化技術，使制造過程能夠更加連續化，并能夠快速落實自動化審查，使大批量產品的生產過程，能夠更加，這就稱之為機械自動化[1]。在機械制造自動化較早時期主要是運用機械以及電氣部件來有效實現機械制造自動化。到上個世紀60年代后期，計算機和控制技術的不斷發展，計算機輔助設備等的出現。使信息化管理逐漸走入到了機械制造的過程中，進而形成了計算機集成制造系統。

自動化技術在機械制造中的應用

在機械制造的實際操作中，對機械自動化生產的實際運用更加重視。隨著機械制造自動化理論研究不斷深入，自動化的目的也更加明確，使其更加適用于實際生產。為此，在實現機械制造的自動化進行研究時，主要是結合企業發展的需要，不斷針對生產環節進行突破，使其更加符合企業的需要，并能夠有效實現自動化，企業實現經濟效益的目的，同時推進自動化技術的不斷發展。