安東尼奧·維瓦爾第，巴洛克時期意大利著名的作曲家、小提琴家。其最著名的作品小提琴協(xié)奏曲《四季》成為了巴洛克時期的代表作品。今天，我有幸在盧灣區(qū)教研員林建華老師組織下在匯龍幼兒園里和他們的大班幼兒一起走進了音樂大師的音樂殿堂。

　　首先，給我的感受是，美妙的樂曲其實可以更加可以激發(fā)幼兒對音樂的感悟力。也許有時候我們習慣了用兒童的語言、兒童的音樂去指導幼兒聆聽、感受、學習，覺得古典的藝術對孩子來說似乎太遙遠了，連成人都未必能夠真切感受其內涵的古典藝術又如何讓這些天真的幼兒去體驗呢？其實不然，幼兒天真的童稚是他們理解音樂的最大資本，他們沒有成人固定的思維模式，他們天馬行空的想象其實更加有利于他們對古典音樂作品的感受和理解。今天我就看到了幼兒在教師的步步引導下逐步走進了這神圣的巴洛克藝術情境中。

　　其次，教師的引導以及對整個活動把握是激發(fā)幼兒去欣賞、去聆聽、去想象、去理解的關鍵。從“沒有任何旁白的音樂欣賞”到“同步詩詞配音的音樂欣賞”再進入“帶有背景畫面的音樂欣賞”一直到最后的“配合動作想象的聆聽”，這下看似簡單的環(huán)節(jié)卻是一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒運用了各種的感觀去欣賞、聆聽、感受，充分的調動了他們的積極性，同時也是層層遞進的在引導幼兒去初步理解大師級作品的內涵。這可以說是非常值得我在今后的藝術活動中加以借鑒和引用的。

　　當然，讓幼兒去欣賞、感悟古典的世界名曲也并不僅僅看似的這么簡單，它需要我們教師前期更加多的讓幼兒去積累與音樂元素相關的經驗，在不同的活動中有意識的把這個樂曲中需要闡述的一些元素分層的預設在各個生活、學習活動中。例如，在這個《四季》的音樂欣賞中，我就看到了幼兒豐富的認識和感性經驗，從他們豐富的語言中展現(xiàn)出了春天的美好景象，當幼兒的經驗積累到一定程度的時候，教師借助活動而拋出的橄欖枝就立刻可以讓幼兒伸手觸及，自然就可以把自己的直接經驗和聆聽到、感受到的音樂元素結合起來，可以用自己的語言描述出了對音樂大概的想象和理解，這對于讓幼兒走進古典藝術的殿堂來說是非常關鍵的一步。

　　最后，ProductID="林"w:st="on">林老師的精彩點評讓更觸動了我的內心，讓我深層次的思考：作為一名幼教工作者該如何在時代的前進步伐中去帶領幼兒一起走進不同的音樂風格中，讓音樂的元素激發(fā)、提升我們的素質與修養(yǎng)。

　　感謝今天這樣一個特別的上午，讓我如同幼兒一般在這樣一個活動場景中，跟隨著匯龍幼兒園指導教師的引導一步一步以經驗結合了感性認識去重新體驗了這首著名的小提琴協(xié)奏曲，重新領略了古典音樂的魅力。