自產(chǎn)自銷(xiāo)，交貨及時(shí)，保尺寸、安裝孔都是合適的。測(cè)試技術(shù)是一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，在前置電工電子、控制工程基礎(chǔ)等課程的學(xué) 基礎(chǔ)上，通過(guò)本課程的學(xué) ，培養(yǎng) 能合理選用測(cè)試裝置并初步掌握進(jìn)行動(dòng)態(tài)測(cè)試所需的基本知識(shí)和技能，為進(jìn)一步學(xué) 、研究和處理機(jī)械工程技術(shù)問(wèn)題打下基礎(chǔ)[1]。該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對(duì)于課程是理論與實(shí)踐教學(xué)安排，國(guó)內(nèi)外存在很大不同；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱國(guó)內(nèi)代表高校的機(jī)械樓培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)校之間也存在學(xué)時(shí)多少和實(shí)驗(yàn)占比的很大差別。該文在概述現(xiàn)有測(cè)試技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，結(jié)合該校的實(shí)際情況，論述了測(cè)試技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施。

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、電子期刊等途徑廣泛收集教改信息得出：測(cè)試技術(shù)在美國(guó) 為實(shí)驗(yàn)課，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來(lái) 的綜合素質(zhì)和能力，教學(xué)法上實(shí)行課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重；測(cè)試技術(shù)在我國(guó) 為技術(shù)基礎(chǔ)課，課程教學(xué)目的以向 傳授知識(shí)為主，教學(xué)上以教師課堂講授為中心，有少量的驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)。王清[3]將測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排為基礎(chǔ)訓(xùn)練性、創(chuàng)新設(shè)計(jì)性和綜合性等三類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以改變傳統(tǒng)驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)模式。張欣悅[4]提出應(yīng)把傳統(tǒng)的測(cè)試技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與虛擬儀器技術(shù)結(jié)合，大大了測(cè)試技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的功能和柔性，從而使得教授的測(cè)試技術(shù)課程內(nèi)容和國(guó)際新技術(shù)接軌。劉吉軒等[5]將測(cè)試技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)劃分為基本實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和探索實(shí)驗(yàn)等三個(gè)層次的“層次化”實(shí)驗(yàn)。亢銀霞等[6]指出了測(cè)試技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)存在的具體問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置少；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中缺少主動(dòng)性和創(chuàng)新性； 基礎(chǔ)參差不齊；實(shí)驗(yàn)的考核不能反映 的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⑨槍?duì)所述問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)與實(shí)踐。史榮等[7]指出在測(cè)試技術(shù)課程試驗(yàn)內(nèi)容上要增強(qiáng)工程性，實(shí)驗(yàn)室要對(duì) 進(jìn)行開(kāi)放，給 提供更寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境與更長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。張雙雙等[8]結(jié)合機(jī)械的實(shí)際情況，針對(duì)“機(jī)械工程測(cè)試技術(shù)”課程現(xiàn)狀，構(gòu)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)并重的教學(xué)體系。

南通大學(xué)機(jī)械類(lèi)包括機(jī)械工程、機(jī)械工程及自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化四個(gè)機(jī)械類(lèi)，近幾年招生計(jì)劃是一本、二本、三本同時(shí)招生，且存在逐年動(dòng)態(tài)調(diào)整招生和層次的現(xiàn)實(shí)。測(cè)試技術(shù)作為一門(mén)機(jī)械類(lèi)的技術(shù)基礎(chǔ)課，是面向四個(gè)機(jī)械類(lèi)3個(gè)層次 同時(shí)開(kāi)設(shè)的課程，南通大學(xué)機(jī)械類(lèi)的現(xiàn)行招生計(jì)劃對(duì)測(cè)試技術(shù)提出了適應(yīng)多多層次化教學(xué)需求。